Empleabilidad

Por: Ludonis Maule
Ludonis Maule es una estudiante de último año en el Baruch College, especializándose principalmente en Gestión Empresarial y con menor especialización en español. Ha trabajado en la Oficina de Estudios en el Extranjero en el Baruch College durante los últimos tres años, donde asesora a los estudiantes sobre las opciones que tienen de estudiar en el extranjero y los procedimientos que deben seguir, y también ha coordinado varias de las Ferias de Estudios en el Extranjero para la Oficina del mismo nombre. Durante este semestre de primavera del 2012 se encuentra haciendo una pasantía en el Departamento de Mercadeo de InteRDom.

La mayoría de los empleadores valoran a los estudiantes que se dedican a otras actividades positivas, más allá de sus actividades académicas. Las actividades académicas o experiencias laborales internacionales son también muy atractivas para los empleadores. Esta experiencia internacional será aún más valiosa para una empresa que opere a nivel mundial. Lo más probable es que adquieras algún conocimiento sobre la cultura de otro país que le pueda ser útil para los negocios. Esto aumenta tu potencial de comercialización como empleado.

Un estudio de la Global HR News reveló que casi tres de cada cuatro (73%) directivos de Recursos Humanos citaron los estudios en el extranjero como un elemento esencial en la evaluación de la hoja de vida de un posible candidato para un empleo de nivel junior. De acuerdo a Experience Inc., estudiar en el extranjero es valorado por los empleadores, porque el individuo es visto como:

• Culturalmente consciente


• Flexible y tolerante


• Sensible y con capacidad de acomodarse a otras culturas


• Independiente y maduro
  
  

Basándose en esta información, una persona que estudió en el extranjero ya refleja cualidades obtenidas de la experiencia internacional que figuran en su hoja de vida, incluso antes de que pueda venderse verbalmente durante la entrevista. Esta experiencia en el extranjero puede ser mencionada en varios lugares de su hoja de vida. Puede colocarse dentro de la experiencia educativa, incluyendo la escuela a la que asistió y su ubicación junto con cualquier trabajo académico que haya sido completado. Si el programa tiene un componente práctico de pasantías este puede ser incluido dentro de la experiencia laboral.

Una vez que tu experiencia en el extranjero ha sido colocada en su hoja de vida, deberías estar preparado para hablar sobre ella durante una entrevista. Algunos entrevistadores te preguntarán acerca de ella directamente, pero otros no lo harán. Sin embargo, de alguna manera durante la entrevista, debes de tratar de traer a colación tu experiencia en el extranjero, las habilidades adquiridas, las lecciones aprendidas y la sensibilidad cultural que desarrolló durante la misma. Es importante destacar que no sólo fuiste al extranjero para pasarla bien, sino para aprender cosas importantes que puedes aplicar durante su vida profesional. Por ejemplo debes destacar que aprender a pensar con originalidad, tener en cuenta puntos de vista nuevos y diferentes, y ser más independiente y / o trabajar en equipo, son habilidades importantes que pudieras haber desarrollado en el extranjero.

Como todos sabemos, tener un gran dominio de una segunda lengua es cada vez más vital para el mundo globalizado de los negocios. Por lo tanto, la oportunidad de estudiar y de hablar la lengua materna de otro país debe ser aprovechada con el fin de aumentar su comercialización profesional. Mientras aprendes y practicas el idioma, de hecho estás sumergiéndose en la cultura de un país. Esta es otra razón por la cual estudiar en el extranjero es importante; uno tiene una mejor oportunidad de experimentar y de entender una cultura en su máxima expresión cuando se está totalmente sumergido en ella. Tendemos a apreciar más y a tener nuestra mente más abierta cuando experimentamos otras culturas de primera mano.

Estudiar en el extranjero no sólo es una experiencia cultural, sino que proporciona cualidades que, si se comercializan correctamente, pueden ser muy atractivas para los futuros empleadores.

De un sueño a la realidad

Por: Amber Brookmire, City College de Nueva York
Amber Brookmire estudia Antropología en el City College de Nueva York. Espera participar en el programa de aprendizaje por servicio de InterDom este mes de junio, para seguir desarrollando sus estudios interculturales y mejorando su dominio del español.

Escuché por primera vez acerca del programa de aprendizaje por servicio de InteRDom a través de la Oficina de Estudios en el Extranjero del City College. Durante mis años en la universidad siempre deseé estudiar en el extranjero, pero no pensé que podría ser una posibilidad para mí desde el punto de vista financiero. Comencé a obtener más información a través de mis investigaciones y me ha sorprendido todo lo que yo podría ganar, tanto en lo personal así como en lo académico, a través del programa de aprendizaje por servicio en la República Dominicana. Durante mi último año universitario, me di cuenta de que esta podría ser mi última oportunidad de vivir esta experiencia. Por lo tanto, me senté con los asesores en la Oficina de Estudios en el Extranjero para discutir las oportunidades que existen de obtener ayuda financiera y becas. Salí de su oficina con diferentes solicitudes de becas y mucho ánimo, confiada en que mi sueño podría hacerse realidad.



Al principio me fue difícil manejar la combinación de las tareas escolares, las aplicaciones y el trabajo, pero hice una lista clara de lo que había que hacer y la prioricé de acuerdo a los plazos. También me aseguré de asistir a una de las sesiones informativas que InteRDom llevó a cabo en la Oficina de Estudios en el Extranjero en el campus de la universidad, la cual me fue muy útil para completar mi solicitud. Mandy, una de las representantes de InteRDom, hizo una presentación que puso de relieve los distintos aspectos del programa. A través de ella adquirí una mejor comprensión del proceso de solicitud y qué podía esperar de mi experiencia en el extranjero. También aprendí más acerca de las clases que tomaría y sobre el proyecto específico de pasantía del cual formaría parte - agricultura urbana sostenible! Estaba muy emocionada al saber que cada pasantía es adaptada a las habilidades e intereses de cada estudiante.

Ana y Jenny, dos estudiantes que participaron en el programa durante el verano pasado, también estuvieron presentes en la reunión para compartir sus experiencias y responder a preguntas. Fue agradable escucharlas hablar de sus experiencias desde la perspectiva de un colega, porque me dio una idea de lo que sería el programa desde el punto de vista del estudiante. Tuve la oportunidad de charlar con ellas después de la presentación y su entusiasmo fue verdaderamente inspirador. Me alegré de haber asistido a la sesión informativa, ya que fue muy reveladora y me dio la oportunidad de hacer preguntas y de discutir acerca de mis preocupaciones.

Pronostico que el programa será una emocionante oportunidad para desarrollar habilidades útiles y para aprender de una manera sin igual. Creo que la inmersión transcultural es una parte importante de la formación del carácter. Si logro participar en el programa, estoy segura de que va a ser beneficioso para mí, tanto desde el punto de vista personal como académico.

Las preparaciones

Por: Ludonis Maule
Ludonis Maule es una estudiante de último año en el Baruch College, especializándose principalmente en Gestión Empresarial y con menor especialización en español. Ha trabajado en la Oficina de Estudios en el Extranjero en el Baruch College durante los últimos tres años, donde asesora a los estudiantes sobre las opciones que tienen de estudiar en el extranjero y los procedimientos que deben seguir, y también ha coordinado varias de las Ferias de Estudios en el Extranjero para la Oficina del mismo nombre. Durante este semestre de primavera del 2012 se encuentra haciendo una pasantía en el Departamento de Mercadeo de InteRDom.

Imagínate despertar bajo los tibios y radiantes rayos del sol, con la brisa fresca de la mañana y el sonido de las olas golpeando la costa. De prisa te levantas de la cama, te vistes y te diriges a la universidad. Este es tu primer día de clases y el primer día de tu pasantía. Hace unos días te reuniste con algunos de tus compañeros de clase durante la sesión de orientación del programa, la emoción que sientes te hace revivir de nuevo tu primer día de clases en la universidad.

Cuando llegas a la universidad tu nueva amiga te da la bienvenida y te ofrece desayuno que ha sido preparado por su madre. Las dos se dan prisa para llegar a la aula para comenzar su primer día de clases; este debería ser un gran día… Este podría ser el comienzo del artículo que debes escribir relatando tu perfecta experiencia de estudio en el extranjero.

Estudiar en el extranjero es una parte valiosa y enriquecedora de la vida universitaria. No sólo representa un gran atractivo para tu comercialización como empleado, sino que también te da la oportunidad de experimentar la vida académica en otro entorno mientras te sumerges en una cultura extranjera.

Con el fin de hacer que esta experiencia sea un éxito, la planificación es de vital importancia. Este proceso puede tomar hasta un año dependiendo de la duración de tu programa de estudios en el extranjero. Uno de los primeros pasos, y quizás uno de los más críticos, en el proceso de planificación es decidir cuáles son las razones principales por las que quieres estudiar en el extranjero. Estas son algunas cosas que pueden ser tomadas en consideración para determinar las razones que tienes para estudiar en el extranjero:

• Campo o área de especialización
• Objetivos de la carrera
• Capacidad en el idioma
• Conexión cultural o patrimonial

Puedes comenzar tu búsqueda sobre el programa ideal en la página web o en la oficina de tu escuela. La mayoría de las escuelas tienen oficinas de estudios en el extranjero o de educación internacionales que debes visitar para obtener más información acerca de los procedimientos y de las políticas de tu escuela. La Oficina de Estudios en el Extranjero o de Educación Internacional también debería estar en posición de proporcionarte información sobre las becas que se ofrecen a través de tu escuela. Existen becas nacionales que están disponibles para fines de estudios en el extranjero; haciendo un poco de investigación debes poder encontrar información sobre becas, que te será de utilidad. Otra forma de obtener información acerca de estudiar en el extranjero es visitando las ferias académicas del campus. Muchas universidades tienen ferias sobre estudios en el extranjero o semanas Internacionales de Educación donde puedes obtener información sobre las oportunidades que están disponibles para ti. En muchos casos, durante las ferias, incluso pueden estar presentes algunas personas que ya formaron parte de esos programas. Esta es una gran oportunidad para que puedas obtener información de primera mano de un participante real.

La obtención de créditos universitarios puede ser tan importante para algunos candidatos como lo es obtener financiamiento. Es de suma importancia que obtengas información de la oficina correspondiente en tu escuela, sobre el procedimiento para la obtención de créditos para tu programa de estudios en el extranjero. Debes asegurarte que los créditos o las calificaciones que obtengas serán incluidos en tu expediente académico, una vez que hayas completado el programa de estudios.

Decidir tus razones para viajar al extranjero, visitar las oficinas correspondientes en tu escuela y hacer una cierta investigación en línea, ofrecen la seguridad de que estás siguiendo el camino correcto para planificar una experiencia de estudio en el extranjero que te cambiará la vida.

Amplian oportunidades de aprendizaje por servicio

Una vez más, este verano los estudiantes del City College de Nueva York, así como los estudiantes de todo el sistema de CUNY, tendrán la oportunidad de participar en un programa académico de aprendizaje por servicio en la República Dominicana. Echa un vistazo a la hermosa obra de arte en el cartel que anuncia el programa abajo! Para más información, incluyendo una aplicación descargable, haga clic aquí: http://www.interdominternships.org/programaverano/verano01.asp

Ajustando a la vida en Santo Domingo

Por: Anna Groesser

Programa para Graduados y Estudiantes de Año Sabático de 32 semanas, 2012
Puede leer más sobre la pasantía de Anna con Grupo PUNTACANA en la página de InteRDom aquí.

He estado viviendo en Santo Domingo durante aproximadamente un mes, y por suerte llegué durante su temporada de "pleno invierno". Para ellos esta temporada significa cómodas brisas y temperaturas a mediados de los 80o. Para mí, que vengo desde el norte de Michigan, esto equivale al pleno verano! Dicho esto, pueden estar seguros de que he disfrutado de estas temperaturas, mientras que mis amigos y familiares en Michigan se congelan. Honestamente, mi último mes ha sido muy relajado. Me he concentrado en ajustarme a las actividades cotidianas, por ejemplo, a hacer las compras de la semana y a visitar el colmado local para comprar aguacates y plátanos (o alcanzar al vendedor ambulante que pasa por la calle todos los días a las 10 de la mañana, y para comprarlos de su carro). También he recorrido algunas de las zonas de Santo Domingo y poco a poco he estado practicando mi español con extraños y amigos (especialmente aquellas frases útiles, tales como "¿Se puede decir con palabras sencillas?" y "Un poco más despacio, por favor").

Algo interesante: después de haber estado en Santo Domingo por sólo una semana, he estado experimentando un mayor choque cultural que durante todo el año que pasé estudiando en Tokio. Esto lo atribuyo al hecho de que la República Dominicana no es simplemente un país extraño para mí, sino también es un país en desarrollo y está muy lejos de parecer a lo que estoy familiarizada en los Estados Unidos. Es un país en desarrollo, sí, pero también es un lugar concurrido, próspero y animado. Las personas están en todas partes, hay muchas cosas que se llevan a cabo por todas partes, la basura está en todas partes. Las calles son estrechas y las aceras a menudo no existen. Hay tanto para ver y para comparar aquí. La formar de manejar en las carreteras es pésima y los vendedores pululan en los semáforos y se abalanzan sobre los coches vendiendo baratijas, frutas y flores, o tratando de limpiar los parabrisas. Pero por otro lado, el ritmo de "hacer las cosas" en las oficinas y en los bancos y las sucursales de teléfonos celulares a menudo es lento y frustrante. Esta es una ciudad de extremos.

El edificio de FUNGLODE está localizado directamente enfrente de mi edificio de apartamentos. Su instalación es de alta tecnología y muy impresionante, con seguridad en todo momento del día y de la noche. FUNGLODE a menudo organiza actividades políticas y académicas, y durante esas noches la calle está llena de carros que buscan estacionamiento (y muchos tocan la bocina para apresurarse los unos a los otros!) Varias veces por semana el Presidente de la República Dominicana visita FUNGLODE, y eso siempre me resulta emocionante.

Mi profesora de español era una profesora dominicana de español segura e interesante. Nos concentramos en hablar y sobre todo en escuchar, dado que mi lectura y escritura superan mucho mi nivel de expresión, y el último día de clase ella me dio un regalo de cumpleaños (una campanita móvil de viento, perfecta para mi bien ventilado y espacioso apartamento en el 5^o piso). Espero que dentro de unos meses pueda volver a establecer contacto con ella, debido a su fuerte interés en el desarrollo de la comunidad dentro de Santo Domingo.

La siguiente fase de mi estadía aquí implica mi traslado a Punta Cana dentro de unos pocos días para comenzar mi pasantía en desarrollo con el Grupo PUNTACANA. Mi pasantía se desarrollará dentro de dos proyectos, uno será la creación de una escuela primaria local y el otro en la mejora de un laboratorio de tecnología de una escuela secundaria local. Esto es exactamente lo que estudié en la maestría y por fin puedo experimentar estas cosas en la vida real, y no únicamente como un proyecto teórico escrito de 20 páginas!

La Importancia de la perspectiva

Por: Sydney Valerio
Instituto de Verano para Educadores
Verano 2011

Sydney Valerio es profesora de la Escuela de Educación de Fordham University. También enseña clases de inglés en el sistema de educación público de la ciudad de Nueva York. Su participación en el estudio de campo del Instituto de Verano para Educadores de PIER en julio de 2011 fue particularmente conmovedor debido a sus raices dominicanos.

Mientras bajaba del taxi y caminaba hacia la Calle del Sol en Santiago, los dioses Románticos decidieron que sería muy divertido hacer que un chubasco de verano me cayese encima. Esta histórica calle y la ciudad habían sido testigos de mi transformación durante muchos veranos de mi juventud y ahora, a medida que me internaba en sus animadas calles para tomar algunas fotos y hacer compras de última hora antes de mi vuelo de la noche, supe que los cielos de la República Dominicana me hablaban. Naturalmente, mis inclinaciones románticas apreciaban la habilidad de la naturaleza para reflejar mis emociones internas. Mientras las gotas de lluvia del tamaño de gomas de mascar comenzaban a caer sobre mi pecho y resonaban con los latidos de mi corazón, yo caminaba por estas calles tan familiares en busca de momentos en los que mi cámara sería capaz de capturar las imágenes que necesitaba para incluir en mi proyecto. De acuerdo con los designios del universo, la más oscura de las nubes atenuó la luz de las calles y exprimió cantidades torrenciales de lluvia en la 'calle del sol' obligándome a buscar refugio en una tienda junto con otros peatones. Lo que siguió sólo puede ser descrito por la frase de Paolo Coelho: 'maktub'. Estaba escrito, y el universo había conspirado para hacer que las cosas me sucediesen. Los 600 segundos que siguieron me permitieron ser testigo de los intercambios entre los dueños de las tiendas, los clientes y aquellos de nosotros que sólo buscamos refugio. Todos nosotros personificábamos distintos propósitos y orígenes. En concreto, había una joven haitiana que llevaba un recipiente lleno de cacahuetes tostados. Inclusive su viaje se había visto interrumpido por el golpeteo de las gotas de lluvia sobre su mercancía. Sin duda, la coincidencia de nuestro encuentro únicamente había ocurrido a causa de las inclemencias del tiempo. Todo lo que yo podía hacer era mirarla a la cara y observar las señales no verbales que ella comunicaba con sus ojos. Claramente éramos, la una para la otra, dos mujeres con una misión y reflejábamos nuestros mundos dispares. A pesar de que no conocíamos el idioma de la otra, compartimos una sonrisa y un asentimiento con la cabeza que claramente significaba: "Esta lluvia nos ha descarrilado". Mientras sosteníamos esta silenciosa conversación a través de nuestras miradas, un fuerte bocinazo procedente de un camión de Coca Cola del tamaño de un tractor-remolque interrumpió nuestro próximo gesto. Este vehículo estaba teniendo dificultades para dar vuelta en una calle de tamaño colonial. Todo lo que podía pensar en ese momento, aparte de la ironía de esta situación, era acerca de cuánto se había transformado mi punto de vista durante la última década de mi vida en la que había entrado en la edad adulta en un mundo pre y post 9/11. Una década en la que la homogeneidad de ser una Latina en el Bronx había sido re-direccionada y redefinida de manera clara a medida que me mudaba a diferentes regiones de Nueva York debido a mis aspiraciones educativas y profesionales. Más recientemente, mi punto de vista se había visto influenciado por mi viaje educativo de las últimas dos semanas.

La sección de New Haven del Instituto Colonial Latinoamericano de la Universidad de Yale/Nueva York creó la plataforma necesaria desde la cual he desarrollado mi unidad, "Perspective Matters (Cuestiones de Perspectiva)". Los participantes y conferencistas despertaron mi sed de conocimientos sobre la América Latina Colonial. Como maestra de inglés de escuela secundaria en una escuela pública de Nueva York, sabía que tendría que desarrollar una unidad que perfeccionase las competencias que son evaluadas mediante el examen de los Regentes del Estado de Nueva York. Durante la década que he enseñado he tenido éxito debido a mi capacidad para relacionar el material curricular con las vidas de mis estudiantes de una manera muy Constructivista. Sabía que quería incluir la novela de Junot Díaz que ganó el premio Pulitzer en mi unidad debido a su irresistible efecto vinculador. Para que mis alumnos pudiesen llegar a comprender cualquier fragmento de esta novela tendrían que desarrollar su propio punto de vista y explorar la historia dominicana y la identidad latina. Debo admitir que mis motivos estaban claramente relacionados con la teoría del Cultivo de las Comunicaciones de Gardner, en la que afirma que, como sociedad, definimos ciertos aspectos de la sociedad en base a las imágenes que obtenemos de los medios de comunicación en lugar de utilizar nuestras experiencias de primera mano, aunque a veces estas sean limitadas. Mientras me encontraba en New Haven, seleccioné un extracto de Díaz como foco principal de su actividad, tanto por la serie de imágenes que se encontraban al centro de la pieza como porque sabía que iba a ser capaz de captar estas imágenes de primera mano la semana siguiente durante nuestro viaje a la República Dominicana. También me sentía muy emocionada por seleccionar el extracto de Díaz debido a la amplia representación de los estudiantes de ascendencia dominicana que mi escuela tiene. Sabía que sus puntos de vista contribuirían enormemente a nuestros debates.

Desde el momento en que puse un pie en tierra dominicana supe que mi semana en ese país sería de transformación. El itinerario que el equipo de InteRDom nos preparó estaba lleno de una gran variedad de visitas, conferencias y mesas redondas que prometían elevar mi proyecto al siguiente nivel. El tema de cada día nutría una parte de mi esencia como profesora y como Latina de ascendencia dominicana. Cada visita y recorrido a través de todos los lugares de interés histórico creaba ventanas para que yo pudiese ver a través de ellas y utilizarlas en el futuro. En concreto, el día que pasamos en Altos de Chavón nos proporcionó un taller increíble y un recorrido por el museo del lugar y por sus alrededores. Durante nuestra visita a la Zona Colonial y al sitio donde se estableció la primera plantación de azúcar en Boca de Nigua, sin duda comprendí el poder que mis alumnos adquirirían a través de este proyecto y a través de su estudio de la literatura de Díaz, de la historia dominicana, y de la sociedad global. Actualmente me encuentro trabajando en el desarrollo de la etapa a partir de la cual mi proyecto formará parte de todas mis clases de décimo y undécimo grados. Sin duda espero con interés la exploración y posible conquista.

El CDN trae algo más que transmisiones de béisbol a los fanáticos dominicanos

Por: Chris Martinez
Pasante InteRDom Otoño 2011
La Experiencia InteRDom, artículo # 4

Christine Martínez estudia Estudios Globales con estudios menores en el periodismo y español en la San Jose State University en San José, California. Ella está participando en el programa Semestre Académico del otoño de 2011, y está tomando cursos en una universidad local mientras lleva a cabo un proyecto de investigación especialmente estructurado para ella por el personal de InteRDom acerca del negocio de béisbol en la República Dominicana. Los artículos que se produce será publicado en este blog bajo la etiqueta "InteRDom Experience Series." Para leer más sobre la experiencia de Chris con InteRDom en la República Dominicana, lea la Serie de Experiencias InteRDoom en la página web de InteRDom.

Hay un letrero en los estudios del CDN en Santo Domingo, República Dominicana, que declara la misión del canal. En la parte superior de la declaración de la misión está el lema del CDN: el líder nacional en noticias.

El CDN es un importante canal local en la República Dominicana, no sólo en términos de noticias sino también en la transmisión de deportes. El CDN tiene los derechos exclusivos entre los canales locales para transmitir los juegos de Béisbol de las Grandes Ligas y de la Liga de Béisbol Profesional de la Republica Dominicana. El canal tiene una gran responsabilidad en la transmisión por televisión del deporte favorito de los ciudadanos.

El productor de deportes del CDN, Ambiorix Vidal, entiende por qué el béisbol es tan importante para su país. Como ex-pelotero, Vidal valora el deporte y constata el impacto positivo que tiene el béisbol en la República Dominicana.

"La Marca País es la marca nacional", dijo Vidal a través de un intérprete. "El Ministerio de Turismo dominicano creó la marca nacional para promover a la República Dominicana a través de todo. El béisbol también debe hacer eso".

Vidal mencionó un plan para que la Liga Dominicana jugase partidos de temporada regular en Nueva York para promocionar la marca nacional, pero el plan no prosperó porque los partidos de la Liga Dominicana están programados para los meses de otoño y de invierno, cuando hace demasiado frío para jugar al béisbol en la ciudad de Nueva York.

Vidal ve cómo las empresas dominicanas pueden utilizar el béisbol para establecer contacto con sus clientes. El banco local BHD publica un comercial en televisión durante las transmisiones de béisbol del CDN para sus tarjetas bancarias y tarjetas de crédito conteniendo los logotipos de los equipos de la Liga Dominicana. Los comerciales muestran a los aficionados de cada uno de los seis equipos de la Liga Dominicana vistiendo los colores de su equipo y reuniéndose al final como aficionados del béisbol en vez de aficionados de un solo equipo.

"El comercial identifica al aficionado con su equipo", dijo Vidal. "Identifica al BHD como una marca que apoya al béisbol aquí".

La semana después de que los Cardenales de San Luis ganaran la Serie Mundial, el CDN emitió un informe especial sobre el equipo de los Cardenales. Mostró imágenes de los Cardenales celebrando después de su victoria y presentó entrevistas con jugadores populares de América Latina.

Albert Pujols, nacido en Santo Domingo, fue uno de los entrevistados. Pujols es uno de los jugadores más populares en las Grandes Ligas en los Estados Unidos y es considerado el mejor jugador entre los aficionados dominicanos. El recibidor (catcher) puertorriqueño de los Cardenales, Yadier Molina, también fue entrevistado durante el especial del CDN. Molina es parte de una familia famosa del béisbol de Puerto Rico y su inclusión en el programa especial del CDN subraya cómo los jugadores de béisbol y los aficionados de América Latina están interconectados.

Vidal dijo que los jugadores como Pujols y Molina crecen juntos mientras pasan algún tiempo jugando en las ligas menores. Se mantienen juntos debido a su lengua compartida, el español, y porque los jugadores de las ligas menores comparten todo, desde los alimentos hasta la vivienda y el dinero.

"Como canal, el CDN promueve la familiaridad para que los aficionados puedan conocerlo", dijo Vidal. "A todos los latinoamericanos les gusta estar familiarizados entre sí".

A pesar de que el CDN trae el béisbol a los aficionados dominicanos, Vidal insiste en que la mejor manera de ver un partido de béisbol es en el estadio, sobre todo si gana el equipo visitante. El procedimiento estándar para las transmisiones es favorecer al equipo local y hacer de lado la programación del equipo visitante después de los partidos si el equipo local pierde.

"Cada canal es dueño de su transmisión", dijo. "El equipo visitante no tendrá cobertura después del partido en el canal local. El año pasado, cuando los Toros del Este ganaron el campeonato de la liga, ESPN Deportes mostró su celebración. Para que los aficionados puedan disfrutar del juego tienen que estar en el estadio".

El Béisbol de las Grandes Ligas Aumenta sus Ganancias al Invertir en Valores del Béisbol Dominicano

Por: Chris Martinez
Pasante InteRDom Otoño 2011
La Experiencia InteRDom, artículo # 3

Christine Martínez estudia Estudios Globales con estudios menores en el periodismo y español en la San Jose State University en San José, California. Ella está participando en el programa Semestre Académico del otoño de 2011, y está tomando cursos en una universidad local mientras lleva a cabo un proyecto de investigación especialmente estructurado para ella por el personal de InteRDom acerca del negocio de béisbol en la República Dominicana. Los artículos que se produce será publicado en este blog bajo la etiqueta "InteRDom Experience Series." Para leer más sobre la experiencia de Chris con InteRDom en la República Dominicana, lea la Serie de Experiencias InteRDoom en la página web de InteRDom.

Como una de las cuatro principales ligas deportivas en los Estados Unidos, las Grandes Ligas del Béisbol (MLB por sus siglas en inglés) es una empresa altamente rentable. A diferencia de las otras ligas en los Estados Unidos, la MLB ha hecho importantes inversiones en el desarrollo de jugadores fuera del país. Invierte más en la República Dominicana que en cualquier otro país fuera de los Estados Unidos, y ve un gran retorno a partir de esas inversiones.

Durante un simposio en la Fundación Global Democracia y Desarrollo (FUNGLODE) en marzo, la MLB publicó un informe de impacto económico para la República Dominicana, donde se estimaba un flujo anual de $125 millones de dólares estadounidenses hacia el país, procedente de la MLB y de sus 30 equipos.

La sostenibilidad de la inversión de la MLB depende cada vez más del desarrollo de los jugadores dominicanos lejos del diamante. ENTRENA se especializa en proyectos de capacitación, consultoría y educación para clientes en la República Dominicana y en el resto del Caribe y trabaja en estrecha colaboración con la MLB en el país.

John Seibel, Presidente de ENTRENA y consultor de la MLB, trabaja para llevar lo mejor del béisbol fuera de la República Dominicana, a través de la responsabilidad social corporativa.

"La República Dominicana es el único lugar en el mundo donde un país relativamente pequeño tiene una influencia increíble en el desarrollo de una industria multinacional del deporte", dijo Seibel. "La MLB tiene una enorme influencia a través de nuestros jugadores, nuestra imagen, y los valores que representamos".

Seibel considera que a través de su inversión en la moral y en los valores, la MLB puede sostener su inversión. ENTRENA ayuda a la MLB a fomentar la sostenibilidad financiera a largo plazo, contribuyendo a la comunidad y a los aficionados e invirtiendo en educación. A través de estas acciones, Seibel dijo que la gente responderá más favorablemente a los efectos sociales del béisbol, y observó: "mira que buena es la pelota" o "mira qué bueno es el béisbol", y de esa manera construir una base más sólida para que el béisbol crezca como una empresa.

"Uno lo hace porque es lo correcto", dijo. "No para hacer marketing a partir de allí".

Los Dodgers de Los Angeles fueron el primer equipo de las Grandes Ligas en establecer una academia en la República Dominicana en 1984. Casi 30 años después, cada club de la MLB tiene una academia en el país, un proyecto de enorme crecimiento que ha llevado a la construcción de nuevas academias de última generación como las instalaciones de los Padres de San Diego.

Esta inversión en el béisbol dominicano también ayuda a la economía local mediante la creación de puestos de trabajo. Se necesitan jardineros para atender la grama del campo de juego y los montículos de lanzamiento. Se necesitan médicos, entrenadores deportivos y nutricionistas para mantener sanos a los jugadores y enfocados en obtener el máximo rendimiento. Seibel dijo que estos trabajos ponen en relieve la necesidad de que el desarrollo del béisbol en este país se enfoque en la formación y la gestión de estos nichos a medida que la industria se expande.

Cuando se trata de invertir en el desarrollo, la pregunta siempre es acerca del dinero y de dónde provienen los fondos. Seibel dijo que gran parte de la financiación del desarrollo para la República Dominicana proviene de fuentes internacionales tales como la USAID, el Banco Interamericano de Desarrollo, el Banco Mundial y la Unión Europea.

También dijo que la participación del sector privado dominicano es clave, pero que presenta desafíos. "Si se quiere lograr que el desarrollo sea sostenible en el largo plazo, la sociedad dominicana tiene que participar activamente", dijo Seibel. "Se puede utilizar el financiamiento internacional para impulsar algo, pero se [debe] hacer participar activamente al sector privado dominicano y al gobierno. Ese es un desafío".

La MLB también invierte directamente en sus propios programas, muchos de los cuales operan en la República Dominicana. El RBI por sus siglas en inglés - Reviviendo el Béisbol en las Zonas Marginales (Reviving Baseball in Inner Cities) - trabaja tanto en los Estados Unidos como en la República Dominicana para aumentar el interés en el béisbol y en el softbol entre los niños en situación de riesgo. La Alianza para el Desarrollo Dominicano de la MLB es un programa único desarrollado como resultado de una alianza público-privada entre la USAID y la MLB. El proyecto se inició teniendo las metas y realidades Dominicana en mente, en lugar de trasplantar la configuración estadounidense y ajustarla a las necesidades de la República Dominicana.

"Se trata de un modelo de asociación público-privada que el gobierno de los Estados Unidos, a través de la USAID, desea desarrollar más", dijo Seibel sobre la MLB / ADD. "No se trata sólo de dar dinero, sino más bien de crear una asociación sostenible que pueda aprovechar el potencial del béisbol para mejorar las comunidades pobres en la República Dominicana".

La Educación en la República Dominicana: -El Papel de las Grandes Ligas del Béisbol en la Facilitación de un Futuro para los Posibles Jugadores Latino

Por: Chris Martinez
Pasante InteRDom Otoño 2011
La Experiencia InteRDom, artículo # 1

Christine Martínez estudia Estudios Globales con estudios menores en el periodismo y español en la San Jose State University en San José, California. Ella está participando en el programa Semestre Académico del otoño de 2011, y está tomando cursos en una universidad local mientras lleva a cabo un proyecto de investigación especialmente estructurado para ella por el personal de InteRDom acerca del negocio de béisbol en la República Dominicana. Los artículos que se produce será publicado en este blog bajo la etiqueta "InteRDom Experience Series." Para leer más sobre la experiencia de Chris con InteRDom en la República Dominicana, lea la Serie de Experiencias InteRDoom en la página web de InteRDom.

La oficina local de las Grandes Ligas en la República Dominicana responde a las necesidades de los jugadores de béisbol en toda América Latina. La oficina en Santo Domingo ha sido ubicada en el país que suple el mayor número de jugadores internacionales para las Grandes Ligas. La República Dominicana también cuenta con más escándalos de jugadores en relación a la falsificación de la edad, el consumo de drogas, y las prácticas de firmas y entrenamiento de tipo predatorio que cualquier otra nación de América Latina.

Una de las funciones menos conocidas de la Oficina del Comisionado de las Grandes Ligas en Santo Domingo es el trabajo que desarrolla la organización para mejorar la educación de los posibles jugadores de América Latina que juegan en las academias de béisbol en la República Dominicana.

La Oficina del Comisionado de las Grandes Ligas en Santo Domingo estima que de cada 100 posibles jugadores adolescentes en la República Dominicana, dos llegan a los Estados Unidos para jugar béisbol. Esto constituye una pesada carga para las Grandes Ligas porque deben ayudar a decenas de jóvenes, con sueños que posiblemente nunca puedan alcanzar, a desarrollar habilidades fuera del béisbol. Esto no es una tarea sencilla y es por eso que la Oficina del Comisionado está llevando a cabo importantes investigaciones sobre este asunto.

La directora de asuntos comunitarios, Peggy Morales, trabaja en la Oficina del Comisionado con el fin de enriquecer las vidas de los posibles jugadores en la República Dominicana. En la actualidad los posibles jugadores, quienes comienzan sus carreras a los 16 años, reciben clases de inglés en las academias del equipo al mismo tiempo que sus clases de béisbol, pero las Grandes Ligas quieren ofrecerles más.

El equipo de los Piratas de Pittsburgh es un ejemplo brillante de lo que las iniciativas educativas de las Grandes Ligas pueden hacer en el país. Su academia ofrece clases de inglés, así como clases sobre cómo usar las computadoras y ayudan a los posibles jugadores a terminar su educación secundaria a través de clases que se llevan a cabo en la academia. El equipo de los Piratas trabaja con el Centro Apec de Educación a Distancia (CENAPEC), una organización educativa sin fines de lucro en la República Dominicana, que ayuda a los estudiantes adultos a completar su educación básica a través del aprendizaje a distancia.

Pittsburgh tiene un coordinador de educación que trabaja en el sistema de ligas menores del equipo tanto en los Estados Unidos como en la República Dominicana para asegurarse de que la educación en el sistema tiene el mismo nivel. "Ellos tienen una buena filosofía educativa mediante la cual quieren que todos, los jugadores y el personal, - estén preparados", dijo Morales.

El CENAPEC creó un programa específico para los Piratas, basado en las necesidades de la organización, y cuenta con un coordinador educativo que trabaja exclusivamente para los Piratas. Los jugadores en las academias toman clases ruante cuatro horas por día, tres días a la semana para completar sus diplomas de escuela secundaria. Se ofrecen clases globales que incluyen historia, lenguaje, ciencias sociales, y computadoras. Los estudiantes tienen acceso a varias aulas equipadas con computadoras y medios de comunicación en la academia de Pittsburgh ubicada en El Toro, cerca de Boca Chica.

Pittsburgh obliga a asistir a estas clases a todos sus posibles jugadores."Es difícil porque el calendario de los jugadores es apretado", dijo Morales. "Ellos practican, juegan, y toman clases de inglés, y luego toman las otras clases. Esto plantea un desafío para la implementación de los programas. Es difícil conseguir que los jugadores le den valor a la educación porque están tan cansados ​​después de los eventos del día".

Cómo Obtener la Certificación Lingüística DELE en la República Dominicana

Por: Caitlin Lowery, Programas de Posgrado y de Año Sabático, Otoño 2010

Cuando presenté mi solicitud para el programa InteRDom, mencioné que uno de mis objetivos era tomar el examen para el DELE (Diploma de Español como Lengua Extranjera) y el equipo de InteRDom trabajó duro para ayudarme a lograr ese objetivo. El DELE es una prueba de aptitud en el idioma español para personas cuya lengua materna no es el español, comparable al examen TOEFL que es requerido para los solicitantes extranjeros por muchas universidades en los Estados Unidos para demostrar su competencia lingüística en inglés.

El DELE es ofrecido sólo unas pocas veces al año y tiene tres niveles: Inicial, Intermedio y Superior. InteRDom creó sesiones de tutoría privada en el idioma español para mí, dos veces por semana, durante toda mi estadía en la República Dominicana, con Martha Campusano, una profesora muy amable y capaz. Elegí presentar la prueba de nivel "Superior", porque me pareció que sería más beneficioso a la luz de mis planes futuros. La prueba incluye comprensión de lectura, escritura, comprensión auditiva, vocabulario y gramática, y una sección oral. Decidí tomar el DELE en parte porque quería tener una medida concreta de mi grado de conocimiento del español y también porque me gustaría trabajar en el campo del desarrollo internacional y creo que me será de utilidad cuando aplique a empleos que requieren fluidez en español. Después de semanas de estudio con Marta y de vivir y trabajar en Santo Domingo, aprobé el examen y recibiré mi diploma en unas cuantas semanas, un logro que no podría haber alcanzado sin la ayuda de Marta y del personal de InteRDom.